Un ambitieux projet de la Fondation Janelly et Jean-René Fourtou pour les familles du quartier de Sidi Youssef Ben Ali.

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Débuté en 2018, ce projet éducatif et social pour les enfants et adolescents du quartier Sidi Youssef Ben Ali (Marrakech) porte ses fruits.

Pour cette année scolaire 2020/2021, nous avons augmenté le nombre de cours proposés aux enfants et adolescents, initié des cours d’alphabétisation pour les mamans et ouvert  notre projet d´insertion aux jeunes du quartier.

Nous rappelons que les objectifs du projet  sont : 

1- d’offrir aux enfants du quartier la possibilité d’apprendre «autrement», apprendre de manière plus ludique, apprendre de manière «globale».
2 – les accompagner tout au long de leur parcours scolaire et d’insertion socio-professionnelle.

Pour cela nous offrons à SYBA des ateliers de français, des ateliers d’apprentissage où les enfants peuvent développer leurs capacités par le biais d’ateliers artistiques, des sessions ludiques d’aide aux devoirs et de renforcement des notions scolaires de base, des sorties culturelles, des sessions de ciné-club…

De plus, nous offrons un programme d’accompagnement des jeunes de SYBA à partir du Lycée :

– Aide à l’orientation scolaire (filières et options au lycée/université et études supérieures) et/ou professionnelle

– Programme de renforcement de compétences (langues, informatique, soft skills)

– Développemement de la confiance en soi et de l’autonomie, pour une meilleure intégration: par les pratiques de sports, sorties randonnées, excursions, sorties culturelles.

– Aide à la recherche de stage/emploi : CV, lettre de motivation, entretien d’embauche.

L’objectif de la Fondation est de développer et stimuler toutes les capacités de l’enfant : réfléchir, savoir faire, savoir être, mais aussi ses capacités sociales et créatives. Notre approche est donc holistique et globale.

En juillet, nous organisons un Centre de Loisirs Sans Hébergement afin de permettre aux enfants de poursuivre les ateliers d’apprentissage à travers des activités créatrices et ludiques (activités artistiques, jeux, initiation à l’informatique, sorties culturelles). C’est aussi l’occasion de maintenir le lien avec les enfants et les familles.

En septembre, nous prévoyons une rentrée avec plus de 280 enfants et adolescents qui suivront les ateliers et cours de français et les ateliers d’apprentissage.

De plus, 38 jeunes débuteront le programme d’accompagnement dans le cadre du projet d’insertion.

Les brebis arrivent a Tizefrit !

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En 2007,  la Fondation a financé un projet d´adduction d´eau potable pour les habitants du village de Tizefrit, libérant les femmes et petites filles des corvées d´eau.

Suite à la première rencontre avec l´équipe de la Fondation, les femmes expriment leur désir d´avoir des revenus indépendamment de leurs maris.

A l´aide d´une démarche participative, la Fondation les aide à définir leurs attentes et leurs projets.

La Fondation finance la construction d´une crèche afin de libérer les femmes pour de l´alphabétisation fonctionnelle et de la formation. Une ambulance est aussi offerte pour faciliter l´accès aux soins. Par la suite, elles créent leur association qu’elles apprennent à gérer.

Plusieurs projets d´activités génératrices de revenus émergent avec l’accompagnement des formateurs de la Fondation :

– Une coopérative de couscous, pains et gâteaux 

– Une coopérative d´engraissement d´ovins

Si le projet de fabrication de couscous s´est rapidement mis en place, celui d´engraissement d´ovins a demandé plus de temps dû à plusieurs facteurs (complexité de l´approche technique, problèmes de sécheresse, pandémie…)

La Fondation a accordé le prêt pour l´achat des brebis et ovins avec un horizon de remboursement sur 2 ans et une autonomie du projet à terme.

La présence des formateurs de la Fondation ainsi que des techniciens de la délégation régionale de l´agriculture vont permettre l´encadrement et la pérennité du projet.

Ces projets permettant la reconnaissance et l´autonomie des femmes sont des modèles à suivre et suscitent de nouvelles perspectives pour le village et les environs.

Une Démarche Dynamique

Jeudi 8 février 2018 :

Une journée de partage d’expériences pour les éducateurs artistiques des institutions partenaires.

A travers une démarche dynamique faite de pratiques artistiques et de jeux participatifs, les éducateurs ont pu exprimer leurs expériences de cet espace d’observation de l’enfant qu’est l’atelier artistique, vérifier leurs capacités à travailler avec des objectifs clairs, mettre en évidence les besoins en formation qu’ils ressentent après quelques mois de travail en autonomie dans les ateliers.

Ces rencontres entre éducateurs de diverses institutions permettent aussi de nourrir la créativité de chacun avec en plus la joie de se retrouver.

Formation des professeurs

Lundi 28 et mardi 29 mars 2016

C’était la 2^ème session de formation avec Catherine Guillemot pour les professeurs de l’Institut français de Marrakech qui interviennent à Dar Tifl, et aussi pour les professeurs du groupe scolaire de Sidi Bedhaj (Amizmiz).

Le but de cette session était d’utiliser la simulation globale comme cadre pour s’engager dans une autre façon d’enseigner les langues vivantes.

Les professeurs ont pu échanger sur les façons de travailler en groupe coopératif avec les enfants.

Ils ont pu aussi, partager leur savoir faire, in situ, dans leurs classes et ainsi échanger sur leurs méthodes avec leur formatrice.

Ce moment de partage sur le terrain est très important afin que les nouvelles méthodes soient intégrées ,par les professeurs, dans leur espace de travail auprès des enfants.

Une prochaine session est prévue début mai.

L’art du doute et du questionnement.

Formation Spécifique Art Plastique

24, 25, 26 mars 2016

Cette 2^ème session sur les techniques du dessin avait pour but de renforcer les compétences des éducateurs à l’observation, aussi bien sur la composition, la couleur, l’ombre et la lumière, que sur le portrait et la maîtrise de l’aquarelle.

Les échanges ont aussi beaucoup enrichi cette session :

• Comment mettre en place une éducation participative ?
• Comment développer nos capacités de critique et l’auto-critique ?
• La beauté : est -ce objectif et mesurable ?

 

2 minutes contour portrait…

… Les contes étaient aussi présents, s’invitant comme soutien à la créativité, l’imagination et l’émotion.

Cette approche holistique de l’éducation aide, notamment , l’éducateur à mieux appréhender sa fonction au sein de l’atelier artistique.

 

 

Atelier vélo et Teaser

Un atelier de réparation vélos a été mis en place dans le cadre du « Projet Insertion des jeunes » à Dar Tifl.

Chaque jeune de Dar Tifl peut venir s’initier à la réparation, et remettre son vélo en bon état de marche.

Cet atelier forme des jeunes de l’association Trait d’Union de Marrakech ainsi que des jeunes de Dar Tifl. Hicham et Youssef, formateurs de la Fondation assurent l’encadrement sous les conseils et avec l’aide de Martin Rautenstrauch, artiste plasticien.

Et quoi de mieux pour communiquer qu’une petite vidéo sur les réseaux sociaux, à partager entre amis ?

Pour faire connaître cette initiative, dynamiser, renforcer l’usage du vélo et son image dans le paysage de Marrakech, la Fondation et l´équipe chargé du projet Insertion au sein de Dar Tifl souhaitaient impliquer les jeunes dans ce projet.

Un stage « réalisation d’un teaser » s’est déroulé du 5 au 8 mars 16. Douze jeunes ont participé au tournage et à la réalisation sonore de cette vidéo. Quelques-uns comme figurants, et 8 en ont profité pour se perfectionner en vidéo et son, avec Chloë Champion et Simon Oriot , qui collaborent depuis plusieurs années avec la Fondation, et l’indéfectible soutien logistique de l’ESAV de Marrakech.

Un plaisir pour tous autour d’une création :

« D’une vidéo faite par les jeunes pour les jeunes! »

A vous d’en profiter et de rêver en cliquant sur le lien:    Atelier vélo / Teaser

Etre enraciné

Entre le 17 et le 21 avril  : 3 formations spécifiques pour les éducateurs.  (en art plastique théâtre et musique).

Un travail en groupe sur la mise en pratique d’un projet avec objectif directeur. Ces travaux seront mis en place pour le Souk des Arts du 30 Mai  2015. 

Ces modules font partie de la formation sur 3 ans  conçue et financée par la Fondation Janelly et Jean René FOURTOU  au profit d´éducateurs  travaillant dans les institutions partenaires.

 Etre enraciné

« On peut s’épanouir que quand nous sommes enracinés. »

 

  

 

Fiers et Forts

Suivi institutionnel du centre Fiers et Forts:

Depuis septembre 2014, la Fondation Janelly et Jean René Fourtou a mis en place un projet de suivi institutionnel du centre Fiers et Forts qui se trouve à Tamslohte.

Suivant la même approche mise en place au centre Dar Tifl, Trait d´Union et Malaika , l´équipe de la Fondation accompagne et conseille les gestionnaires du centre dans leurs pratiques et forme, en parallèle, l´équipe éducative.

Les objectifs de ce projet global sont l´amélioration de la prise en charge des jeunes et l´optimisation des ressources matérielles et immatérielles de l´institution.

Les éducateurs du centre Fiers et Forts suivent donc le plan de formation sur 3 ans pour devenir éducateurs spécialisés dans la médiation de l´art.

De plus, la Fondation organise et anime des ateliers d´art plastique, théâtre et musique pour tous les enfants du centre.

Quoi ? Pour quoi ? Comment ?

FORMATION GÉNÉRIQUE II – 2015

Les 2 et 3 mars 2015, les éducateurs en formation de Dar Tifl, du centre Fiers et Forts et du centre Malaika se sont retrouvés avec les artistes formateurs pour une nouvelle session de formation générique.

L’objectif de cette formation?

« Apprendre à élaborer un projet artistique avec un objectif directeur.  »

Quoi ? Pour quoi ? Comment ? sont les 3 questions sur lesquelles il faut travailler avant de mettre un projet en œuvre.   Sans un équilibre entre ces éléments, il ne peut y avoir de projet artistique.

Les participants, divisés en 3 groupes, ont du construire un mini projet à partir d’une discipline artistique (art plastique, musique, théâtre) et y faire participer les autres éducateurs.

Une belle opportunité pour développer créativité et initiative.

L’expérience, l’analyse et les échanges fructueux de cette formation doivent maintenant leur permettre de reproduire ce schéma dans les ateliers qu’ils animent au sein de leurs institutions.

MINI PROJET 1 « MUSIQUE »

MINI PROJET 2 « ART PLASTIQUE »

MINI PROJET 3 « THÉÂTRE »

Formation d’éducateurs 2ième année

Avec la reprise des ateliers artistiques dans les institutions en octobre 2014, la formation des éducateurs se poursuit pour la 2^ième année.

Déjà 3 sessions de formation ont eu lieu.

FORMATION DES ÉDUCATEURS : LE RYTHME DANS L’APPRENTISSAGE         27 et 28 octobre

Tous les éducateurs en formation se sont retrouvés avec artistes- formateurs sur le thème «  La notion de rythmes dans l’acte d’apprentissage ».

Au travers d’exercices mêlant art plastique, théâtre et musique, les éducateurs ont pu approcher ces notions de rythme qui existent aussi bien dans la nature, dans le développement de l’enfant et l’adulte et dans l’acte d’apprentissage.

Une session de 2 jours qui a donné lieu aussi à de fructueux échanges entre les participants.

FORMATION DES EDUCATEURS ART PLASTIQUE THÉATRE ET MUSIQUE.               29 et 30 octobre.

Chaque éducateur a travaillé avec artistes et formateurs dans sa discipline de référence.

Art Plastique : les éducateurs ont découvert un nouveau matériau, l’argile, afin d’apprendre en s’appuyant sur les capacités artistiques et créatives.

Théâtre : A travers le jeu théâtral comme espace d’expression de l’imaginaire et de la création, les éducateurs ont approché le travail d’improvisation.

Musique : Au travers des jeux et exercices, il s’agissait de comprendre comment la musique s’inscrit dans l’environnement et comment la musique rythme la vie.

FORMATION SPÉCIFIQUE POUR LES ÉDUCATEURS.                    15, 16 et 17 janvier 15,

Les éducateurs se sont retrouvés par discipline pour une nouvelle session de formation spécifique.

Art plastique : Tout en menant une réflexion sur l’importance du rôle de l’éducateur , les participants ont découvert la vannerie et pu pratiquer cet art grâce à l’intervention d’un artisan local.

Théâtre : Avec le soutien des comédiens du théâtre Berloul, les participants, ont travaillé sur la mise en scène au théâtre. La représentation du « Médecin malgré lui » à l’Institut Français de Marrakech, a été le point de départ de ce travail.

Musique :   Ce moment de formation fut une occasion pour les éducateurs d’aborder les étapes de création d’une œuvre musicale. (Avec création autour du chant et de la poésie).

La représentation du « Médecin malgré lui » à l’Institut Français de Marrakech.